當(dāng)談到教育，大多數(shù)人腦海中首先浮現(xiàn)的是學(xué)校里那些熟悉的場(chǎng)景：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)……課外輔導(dǎo)班和興趣班也成了家長(zhǎng)們的“標(biāo)配”。 然而，家庭教育作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，卻常常被遺忘，未受到重視。盡管國(guó)家已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于家庭教育的政策，但要真正改變這一觀念，仍需要一段時(shí)間的努力。 今天趁著這次機(jī)會(huì)，和大家一起了解下關(guān)于家庭教育類的產(chǎn)品，以及未來(lái)AI+家庭教育產(chǎn)品的可能性，僅代表自己的個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎討論。 一、什么是家庭教育類產(chǎn)品？首先，我們回到原點(diǎn)，問(wèn)一問(wèn)：什么是家庭教育？ 根據(jù)百度百科的解釋，家庭教育是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。 核心的主體在于家長(zhǎng)，任何旨在改善家庭教育的產(chǎn)品或服務(wù)，以家長(zhǎng)為核心，通過(guò)影響家長(zhǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的影響。 由此我們可以知道，家庭教育類產(chǎn)品是指為支持和促進(jìn)家庭教育活動(dòng)而設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和提供的各類產(chǎn)品和服務(wù)。這些產(chǎn)品的目的是在幫助父母或其他監(jiān)護(hù)人更好地教育子女，提升家庭教育的質(zhì)量和效果。 總之，家庭教育類產(chǎn)品通過(guò)多種形態(tài)和功能，滿足不同家庭在教育過(guò)程中的多樣化需求，幫助家長(zhǎng)更好地履行教育職責(zé)。 二、家庭教育產(chǎn)品現(xiàn)狀家庭教育類產(chǎn)品眾多，其實(shí)質(zhì)都是在滿足父母或其他監(jiān)護(hù)人在教育孩子過(guò)程中未能實(shí)現(xiàn)的各種需求。 按照個(gè)人理解，以需求強(qiáng)度和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度劃分如圖以下幾個(gè)需求點(diǎn)：
2.1 需求痛點(diǎn)這么多需求點(diǎn)，不可能一款產(chǎn)品都能滿足，而且需求本身有強(qiáng)弱之分，影響范圍的大小之分，我們應(yīng)該依據(jù)自身的核心資源、以及盈利的可能性，找到適合突破的需求點(diǎn)。 一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)需求、剛需且高頻的需求點(diǎn)，往往更受市場(chǎng)青睞，更有可能觸動(dòng)的用戶的痛點(diǎn)。 當(dāng)前，家庭教育面臨的主要問(wèn)題可以歸納為以下幾點(diǎn)：
2.2 產(chǎn)品現(xiàn)狀目前市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了許多針對(duì)家庭教育的產(chǎn)品和服務(wù)，大致可以根據(jù)用戶群體（家長(zhǎng)或孩子）和服務(wù)形式（線上或線下）分為以下幾類，我們一起來(lái)看看。
1）家長(zhǎng)課程 為家長(zhǎng)提供系統(tǒng)的家庭教育理念培訓(xùn)，涵蓋線上課程的知識(shí)付費(fèi)類產(chǎn)品，如“蘭海說(shuō)成長(zhǎng)”、“春藤家長(zhǎng)”，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提升育兒智慧。
（春藤家長(zhǎng)） 2）專家咨詢 提供真人專家一對(duì)一的心理咨詢服務(wù)，如“家庭心智管家”，通過(guò)線下或線上的方式，為家長(zhǎng)解決育兒過(guò)程中的困惑，提供專業(yè)的心理支持和指導(dǎo)。
（家庭心智管家） 3）家長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng) 通過(guò)線下集中培訓(xùn)，如“扶鷹教育”、“興智家庭教育”，提升家長(zhǎng)的教育能力和親子溝通技巧，打造和諧的家庭關(guān)系。
（扶鷹教育） 4）線下研學(xué) 組織家長(zhǎng)和孩子共同參與的文化、科技等活動(dòng)，如“寶貝走天下”，增進(jìn)親子感情的同時(shí)，拓寬孩子的視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 5）親子出行 提供節(jié)假日、周末周邊游等親子出行服務(wù)，如“麥淘親子”、“小虎親子樂(lè)”，讓家長(zhǎng)和孩子在旅行中享受美好時(shí)光，增強(qiáng)家庭凝聚力。
（麥淘親子） 6）動(dòng)漫卡通 通過(guò)影視動(dòng)漫形式，衍生出卡通片、早教玩具、書(shū)本等產(chǎn)品，如“寶寶巴士”，寓教于樂(lè)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
（寶寶巴士） 7）素質(zhì)教育 注重孩子的全面發(fā)展，提升才藝能力，如“婷婷詩(shī)教”、“妙音國(guó)學(xué)”、“河小象寫(xiě)字”，通過(guò)線上內(nèi)容產(chǎn)品，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
（婷婷詩(shī)教） 8）親子社區(qū) 建立線上交流平臺(tái)，如“年糕媽媽”、“寶寶樹(shù)”，為家長(zhǎng)們提供社交服務(wù)，滿足溝通和分享的需求，形成互助共進(jìn)的育兒社群。 9）親子故事 通過(guò)講述有趣的兒童故事，傳遞情感教育和道德教育，如“熊貓?zhí)焯熘v故事”、“喜馬拉雅兒童”、“浩然爸爸講故事”、“凱叔講故事”，讓孩子在故事中感受愛(ài)與責(zé)任。
（浩然爸爸講故事） 10）兒童繪本 通過(guò)圖文并茂的形式，如“叫叫繪本”、“KaDa閱讀”、“麥田親子繪本”，讓家長(zhǎng)陪孩子一起讀繪本，增強(qiáng)孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（叫叫繪本） 11）英語(yǔ)口語(yǔ) 提升孩子的語(yǔ)言能力，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力，如“斑馬AI學(xué)”、“英語(yǔ)趣配音”，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)能力，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
（斑馬AI學(xué)） 12）生涯規(guī)劃 通過(guò)一系列線上或線下課程內(nèi)容，如“少年商學(xué)院”，幫助孩子從小樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生目標(biāo)，規(guī)劃未來(lái)發(fā)展方向。 13）母嬰電商 提供育兒相關(guān)的商品和服務(wù)，如“貝貝網(wǎng)”，一站式滿足家長(zhǎng)的購(gòu)物需求，方便快捷，品質(zhì)保證。 14）家庭AI助手 融合多種AI技術(shù)，如“明智家長(zhǎng)”、“心大陸AI兒童機(jī)器人”，通過(guò)語(yǔ)音交互、文本對(duì)話或多模態(tài)交互方式，為家庭成員提供個(gè)性化、智能化的服務(wù)，讓生活更便捷。
（明智家長(zhǎng)） 15）家庭心理 提供專業(yè)的心理健康服務(wù)，幫助家長(zhǎng)和孩子應(yīng)對(duì)各種心理挑戰(zhàn)，如焦慮、壓力等，確保家庭成員的心理健康和幸福感。 三、AI+家庭教育的機(jī)會(huì)隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的教育產(chǎn)品開(kāi)始引入AI元素。
在政策、資本和用戶關(guān)注等多方推動(dòng)下，AI+教育已在校內(nèi)外多點(diǎn)落地應(yīng)用。從上圖中已經(jīng)相對(duì)成熟的應(yīng)用場(chǎng)景來(lái)看，在中小學(xué)階段，校內(nèi)考試測(cè)評(píng)和教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)成熟，但校外的家庭教育場(chǎng)景特別是早幼教階段的AI應(yīng)用成熟度卻明顯滯后。 這主要是因?yàn)?，許多家長(zhǎng)對(duì)AI技術(shù)在家庭教育中的應(yīng)用持謹(jǐn)慎態(tài)度，擔(dān)心過(guò)度依賴技術(shù)可能影響孩子的社交能力和情感發(fā)展；再加上這一塊的商業(yè)模式不夠清晰，投資方的不夠重視；以及AI技術(shù)結(jié)合家庭教育場(chǎng)景仍處于摸索階段， 盡管如此，家庭教育場(chǎng)景特別是早幼教階段的AI+教育仍然具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。隨著技術(shù)的進(jìn)步、內(nèi)容的豐富以及家長(zhǎng)認(rèn)知的提升，未來(lái)這一領(lǐng)域有望迎來(lái)快速發(fā)展的機(jī)遇。 個(gè)人認(rèn)為，目前市面上許多所謂的“AI家庭教育產(chǎn)品”實(shí)際上仍然是圍繞學(xué)校教學(xué)展開(kāi)的，主要目的是提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而真正的AI家庭教育產(chǎn)品應(yīng)該更多地關(guān)注非教學(xué)方向，未來(lái)的機(jī)會(huì)也在這里。
上圖可以看出，在家庭教育領(lǐng)域，AI技術(shù)正悄然改變著育兒模式。 尤其對(duì)于00后父母而言，他們對(duì)AI輔助育兒的接受度更高，對(duì)未來(lái)AI功能的期待集中在講故事、陪孩子聊天和回答問(wèn)題等方面。 隨著AI技術(shù)與家庭場(chǎng)景的深度融合，一個(gè)充滿無(wú)限可能的新時(shí)代正在來(lái)臨。 3.1 多元化教育：因材施教，激發(fā)潛能AI不僅能夠根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和發(fā)展需求，量身定制個(gè)性化的教育方案，還能覆蓋藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域。 通過(guò)智能分析，AI可以精準(zhǔn)識(shí)別孩子的優(yōu)勢(shì)和興趣點(diǎn)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)路徑。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難的孩子，AI可以提供趣味互動(dòng)式的解題練習(xí)；而對(duì)于有繪畫(huà)天賦的孩子，則能推薦專業(yè)的藝術(shù)課程和創(chuàng)作工具。 這種個(gè)性化教育方式有助于全面挖掘孩子的潛力，培養(yǎng)多元智能。 3.2 家庭AI助手：科學(xué)育兒，共同成長(zhǎng)作為家長(zhǎng)的得力助手，AI不僅可以幫助理解孩子的心理發(fā)展規(guī)律，還能為家長(zhǎng)提供專業(yè)的教育建議。 它就像一位隨時(shí)在線的家庭教育專家，不僅能解讀孩子的行為模式，還能為家長(zhǎng)提供情緒管理、溝通技巧等方面的指導(dǎo)。 更重要的是，AI能陪伴家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)最新的育兒理念和方法，幫助家長(zhǎng)不斷更新知識(shí)體系，提升育兒水平。 3.3 AI情緒陪伴：溫暖守護(hù)，心靈港灣除了學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，AI還能成為孩子的情感伙伴，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷。當(dāng)孩子感到孤獨(dú)或困惑時(shí)，AI可以像知心朋友一樣傾聽(tīng)他們的心聲，分享有趣的故事，甚至一起玩游戲。 這種情感陪伴不僅能緩解孩子的焦慮情緒，還能增強(qiáng)他們的安全感和自信心。 研究表明，良好的情感支持對(duì)孩子的心理健康至關(guān)重要，而AI正是這樣一個(gè)可靠的“小伙伴”。 3.4 家校社聯(lián)動(dòng)：構(gòu)建全方位支持網(wǎng)絡(luò)AI技術(shù)的應(yīng)用使得家庭、學(xué)校和社會(huì)資源得以無(wú)縫對(duì)接。 在學(xué)校，AI可以協(xié)助教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)； 在社區(qū)，它可以連接各種教育資源和服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，AI能夠整合各方力量，形成一個(gè)全方位的支持網(wǎng)絡(luò)。 無(wú)論是課外輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)還是社會(huì)實(shí)踐，AI都能為孩子提供更多的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人的目標(biāo)。 今天的分享就到這里，感謝大家的閱讀。希望在后續(xù)實(shí)踐中，AI+家庭教育的探索能夠不斷取得新的突破，為每一個(gè)家庭帶來(lái)更加美好的未來(lái)。 專欄作家 風(fēng)鳴，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理專欄作家。一位在互聯(lián)網(wǎng)+教育領(lǐng)域深耕近十年的專家，專注于K-12教育產(chǎn)品的研發(fā)。正致力于探索AI+教育的創(chuàng)新模式，并密切關(guān)注此領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)。 本文原創(chuàng)發(fā)布于人人都是產(chǎn)品經(jīng)理，未經(jīng)作者許可，禁止轉(zhuǎn)載。 題圖來(lái)自Unsplash，基于CC0協(xié)議。 該文觀點(diǎn)僅代表作者本人，人人都是產(chǎn)品經(jīng)理平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。 |
